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記錄是一個漢語詞語，讀音為jìlù，指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。大家創業網為大家整理的相關的音樂備課組評課記錄，供大家參考選擇。
針對這一課的童趣特點，鄧老師采用了利用學生已有的生活經驗，提問的方式引入本課，首先，師問：“小朋友們喜歡什么動畫片？這樣可以激發學生的興趣。然后我用童趣化的語言教學:請帶老師去動畫城，和朋友一起認識動畫城的人物。再次激發學生的學習興趣，為學生創造一個童趣的世界，然后訓練這門課的難節奏和難旋律。這種方法激發了學生的學習興趣，突然縮短了師生之間的距離。整個課變得生動有趣多了。
歌唱教學不僅是音樂課最基本的課題，也是最難的課題。在本課中，我盡量采用聽唱教學方法，從頭到尾多次運用場景創作，讓歌曲的難點出現在教學的各個環節，讓學生充分發揮自主學習的優勢。對于歌唱教學來說，閱讀歌詞也是一個非常重要的環節。充分利用這一環節不僅可以激發學生的歌唱情感，幫助學生提高聲音位置，讓學生用正確的情感和聲音表達歌曲。比如在教唱過程中，這里有誠實和狡猾。這句話的節奏很難唱得準確，因為它是一個，我用了很多方法讓學生唱得好，對解決這個難點還是比較滿意的。
教學中發現的問題：
1、歌曲處理時時間不足，有的同學還是不能完全掌握。
2、在歌詞教學中，聲音位置及學生的表情要求還不到位。
3、在歌曲伴奏方面還要加強。
通過這節課的教學我收獲頗多。在以后的教育教學中，我會發揚優點改正不足，不斷地進行反思與提煉，不斷研究，努力提高自身的教學水平，使自己成為一名新課程背景下的科研型、反思型的音樂教師！
現在音樂課堂教學是一個很復雜的時間段,新的教學方法還剛剛起步,老的教學思想已經根深蒂固,如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課,尤其是對工作不久的音樂教師來說,確實是一件不容易的事.今天****上的課是《》.這節課一開始,**采用情景教學的方法,以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課.無論**,還是學生,都在輕松的音樂活動情境中合作,共同完成本課的學習.學生學得較輕松,學得愉快.今天的教學效果是不錯的.
一、**在熟悉音樂教材中,創造性地編排教材,面向全體學生,制定好切實可行的教學目標和教學步驟,注重音樂與自然,音樂與人文的結合,為取得優良的教學效果打下了基礎.
二、教學中,**把握住每一個教學環節,注意挖掘教材的旋律美、節奏美.在教師循序漸進的引導中,通過聽《龜兔賽跑》片段,在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節奏活動中,充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》,引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象――大鹿,懂得團結友愛、助人為樂的道理.學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍,力度適當控制；第二部分力度稍強,情緒飽滿,表現出團結起來力量大的精神面貌.**啟發學生加入動作表演,使學生在扮演不同的角色中,增強對歌曲的理解與表現,學生聽著歌曲的錄音,設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情,分角色進行了表演,較積極地表現出歌曲的內容及自己的想像.
三、教師動情的演唱,生動、有趣的講解,豐富多采的資料圖片,為啟發學生感受歌曲的情緒,以達到培養學生樹立正確審美趣味,積極進行審美體驗,提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用.
四、“態度決定成敗,細節鑄就成功,創新意味輝煌.”這三句話,是我們教育者應該牢記的.對新工作不久的音樂教師來說,**這節課能取得了教好的教學效果,已體現出朱**的不懈努力和優良的音樂基本功.相信她今后會更出色.
另外,教學中還應注意幾點:
1、歌曲大歌片應抄大一點.2、在教學中,應注意音樂性.如:教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些,會取得更好的教學效果.3、教唱歌曲難點――后十六分音符時注意,**要引導學生劃拍讀準歌詞節奏,尤其是:“兔兒兔兒快進來,咱們手把手挽牢―”要讀得清晰、準確.
10月30日，我有幸聽了鄒平縣小學優秀音樂教師的觀摩課。這次聽課，著實給我一次學習、提高的機會。執教教師緊緊圍繞歌唱教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新穎別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生認識音樂、熟悉音樂、表現音樂、創造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂老師要想上好一堂課是相當不容易的。新課程理念下的音樂課已不是當初人們印象中的唱歌課，教學目標體現要從學生的表現中得到反饋，對老師提出了更高的要求。在這里談談自己參加這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、授課教師共存的優點。
1、教師基本的音樂素養比較好。
音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應該是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態美、語言美、歌聲美…是音樂教師應該具備的基本素養。通過聽課，我作為一名音樂教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。
2、課的設計方面。
教師的備課可操作性更強了，更加注重實效性，每一環節的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標服務，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環節，并且，充分體現了學生學習的主體性，注重學生的情感體驗與培養。
二、多媒體使用方面。
充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。
三、音樂教師要善于把握一個“度”
1、注重把握學唱歌的“度”。
在聽課中發現，教師們都注重讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師一定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，如果教師盲目或者目的性不強，只是一味的體現學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分體現“自主學習”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。
一節課的主角是誰?得看師生誰展現的機會多。我覺得音樂課上教師更應該注重“厚積薄發”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應是一位很好的聆聽者，而不是一位領唱者。如果教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展示，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來配合教師的演唱。
3、把握“學科綜合”的“度”。
“學科綜合”的理念要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機會合理地進行各學科知識的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進行知識穿插，而不是漫無目的，發散性講解，不能偏離了方向，因為學科綜合應體現學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。
通過這次聽課，每位優秀的教師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優秀的音樂教師，自身要高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節成功的音樂課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。
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